日本拟调整学生成绩评价机制，减轻教师负担

【纬度新闻网】日本中央教育审议会特别委员会周五（7月4日）召开会议，针对下一期学习指导要领的修订工作展开讨论。日本文部科学省提出，将改革现行学生成绩评定机制，计划不再将“主体性学习态度”直接纳入成绩评定，以回应现场教师负担过重及评价难度较大的问题。

目前，日本小学和中学的学生成绩通常通过学期通知表等方式呈现，小学多采用三级评定，中学则多为五级评定。现行机制根据（1）“知识与技能”、（2）“思考、判断与表达”、（3）“主体性学习态度”三个观察点综合评定成绩。其中，“主体性学习态度”主要评估学生是否积极参与学习、是否具有坚持性等。然而，实际操作中常以笔记提交频率等形式化标准进行判断，且教师难以向学生传递积极的评价反馈，相关问题引发关注。

根据文部科学省的改革提案，未来成绩评定将仅以“知识与技能”和“思考、判断与表达”两个观察点为直接依据，而“主体性学习态度”虽保留为观察点，但不再直接影响最终评定。此举旨在减轻教师的评价负担，同时确保评定过程更加公平、合理。